Introducción

Presentación

Soy Ainhoa Onsalo Otamendi, estudiante de tercer curso del Grado de Magisterio de Educación Infantil en la Universidad Internacional de la Rioja.

Este documento presenta el informe de prácticas de 200 horas que estoy realizando en la Ikastola Uzturpe de Ibarra, localidad Guipuzcoana (España), desde el 11 de abril de 2016 hasta el 3 de junio de 2016.

Estoy realizando las prácticas en un aula formada por 16 alumnos de 4 años, 6 chicas y 10 chicos concretamente, dirigida por mi tutora de prácticas del centro. Mi horario es de lunes a viernes desde las 8:45 hasta las 12:30, por la mañana y desde las 14:30 hasta las 16:30 por la tarde. Es una clase grande con dos puertas de entrada, una en cada esquina de la pared, aunque una de ellas está cerrada e inhabilitada. Dentro, se pueden diferenciar dos zonas. Una de ellas, al fondo de la clase, sería la zona donde se encuentran los materiales de construcción. Bloques de madera para que los niños utilicen la imaginación y jueguen de manera activa. En la otra zona, en la más grande hay una mesa pequeña con cinco sillas y un espacio vacío para que los niños se acomoden en clase. Entre las dos zonas, hay dos muebles con baldas llenas de diferente material para los alumnos: lápices, pinturas, juegos de mesa, cajones para cada uno etc.

En este documento se presentará por un lado el centro de prácticas, donde se explicará su situación geográfica, su historia, las instalaciones, el organigrama etc. Y por otro lado, se expondrá lo trabajado durante la estancia de prácticas.

Justificación legislativa

La Ikastola Uzturpe, es un centro laico de la cultura vasca. Trabajan desde un planteamiento educativo integral basándose en la legislación vigente de LOE 2009/464, el cual sus objetivos son contribuir a desarrollar en los niños y niñas las competencias que les permitan:

Conocer su propio cuerpo para tomar conciencia de sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.

Observar y explorar su entorno familiar, natural y social así como mostrar interés por su conocimiento, para participar activamente, de forma gradual, en actividades sociales y culturales del entorno.

Adquirir una progresiva autonomía en sus actividades habituales para desarrollar iniciativa y confianza en sí mismo.

Desarrollar sus capacidades emocionales y afectivas para formarse una imagen positiva y ajustada de sí mismo.

Relacionarse con los demás y adquirir pautas elementales de convivencia y relación social, para ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.

Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, la lecto-escritura y el movimiento, el gesto y el ritmo para comprender e interpretar el mundo que le rodea. (Decreto, 12/2009)

Todo ello se lleva a cabo en colaboración con las familias. Los objetivos fundamentales de la actividad diaria, son favorecedores en el desarrollo personal, social y académico del alumnado.

Índice

1. Introducción

1.1. Presentación
1.2. Justificación legislativa

2. Contextualización

2.1. Situación geográfica
2.2. Historia del centro
2.3. Instalaciones y recursos
2.4. Organigrama
2.5. Proyecto Educativo del Centro
2.6. Proyecto Curricular de Etapa

3. Desarrollo de las prácticas

3.1. Asistencia al centro
3.2. Características del grupo
3.3. Actividades del aula
3.4. Metodología de aula
3.5. Recursos
3.6. Evaluación

4. Reflexión personal

4.1. Recursos y organización del centro
4.2. Actividad docente
4.3. Alumnado
4.4. Desarrollo de las prácticas
4.5. Propia actuación

Bibliografía