Prácticum I. Informe de prácticas

ISBN: 978-84-1142-615-2

© Guillermo Ortiz Fernández

ÏNDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. CENTRO EDUCATIVO

2.1. Localización y breve historia del centro

2.2. Principios, valores y organización

2.2.1. Respuesta del centro educativo a estas características

2.2.2. Confesiones religiosas

2.2.3. Ideología

2.2.4. Coeducación

2.2.5. Organización

2.3. Otros aspectos

3. EL AULA DE PRÁCTICAS

3.1. Organización del aula

3.1.1. Recursos físicos, materiales y humanos

3.2. Clima y normas de convivencia

3.2.1. Clima y entorno de trabajo

3.2.2. Normas de convivencia

3.3. Actividades

3.3.1. Actividad de lengua

3.3.2. Actividad de sociales

3.4. Evaluación

4. INTERACCIÓN CON LOS AGENTES IMPLICADOS

4.1. Entre estudiantes

4.1.1. Características del grupo clase, conductas y su manifestación

4.1.2. Resolución de conflictos entre iguales

4.2. Entre docentes

4.3. Entre docentes y estudiantes

4.4. Entre docentes y familias

4.5. Entre el centro educativo y el entorno

5. ANÁLISIS DEL PRÁCTICUM

5.1. Las prácticas en la formación del maestro de Educación Primaria

5.2. Centro, aula, relaciones, comunicación y colaboración

5.3. Relación de las asignaturas con la experiencia práctica

5.4. Puntos fuertes, débiles y de mejora sobre las prácticas

5.5. Autoevaluación

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Introducción

El trabajo que presento a continuación es mi informe final de prácticas. En él recojo todo lo que he ido observando y experimentando a lo largo de ese período de tiempo.

Ha sido mi primera experiencia en un centro educativo y a través de ella he podido conocer, de primera mano, la realidad de la Educación hoy en día, reflexionar y conocer aspectos y cuestiones que formarán parte de mi futuro trabajo como docente.

Me encuentro realizando en la actualidad, el 2º curso, 2º cuatrimestre, del Grado de Maestro en Educación Primaria.

Desde el mes de febrero, ya iniciado el segundo cuatrimestre, comencé la realización del Practicum, de 180 horas de duración, en el C.E.I.P Benjamín Palencia de Albacete.

He realizado un total de 103 horas de prácticas presenciales, que quedaron bruscamente paralizadas debido al estado de alarma decretado por el Gobierno, desde el día 14 de marzo de 2020, hasta la actualidad. He continuado en contacto con mi tutora de prácticas en todo momento durante el periodo de confinamiento y cuarentena y de este modo, he seguido realizando las prácticas en   modalidad telemática, para poder así completar las 180 horas, con las 77 que me faltaban por hacer.

He hecho las prácticas con un curso de 5º de E.P. donde la jornada lectiva es de 5 horas diarias, de 9 a 2; a ello hay que añadir una hora de tutoría para padres, los miércoles y 3 horas los lunes por la tarde para reuniones de departamento y labores de coordinación.

Aunque la finalidad de este Prácticum es principalmente la observación, gracias a mi tutora de prácticas, también he podido participar de forma activa en el desarrollo de muchas clases e incluso planificar e impartir algunas de ellas.

Las actividades realizadas de forma presencial han sido:

• Recepción de los alumnos cada mañana en su entrada al centro educativo.
• Observación de las clases impartidas por mi tutora de prácticas, Adriana Martínez Martínez, anotando todas aquellos aspectos que me parecían relevantes en cuanto a procedimientos metodológicos, aplicación de las normas de convivencia, actividades extracurriculares, reuniones de departamento, CCP, claustro y atención a padres.
• He impartido diversas clases de materias como lengua y matemáticas, las cuales han constado de:
  • Explicación de contenidos, realización de ejercicios y corrección de los mismos.
• Vigilancia de recreo, junto a mi tutora de prácticas, un día a la semana.
• Realización de actividades de carácter lúdico como la elaboración de recetas, bien en clase, bien traídas de casa, explicación de las mismas y degustación.

Desde el comienzo del confinamiento, mis prácticas continuaron de forma telemática. Durante este período las actividades realizadas han sido:

Preparación de actividades de materias de Lengua, Matemáticas y Ciencias Sociales, que he ido enviando a mi tutora para que se las haga llegar a los alumnos a través de la plataforma ClassDojo.

Envío de soluciones a estas actividades para que sean los propios alumnos los que se autocorrijan. Estas actividades se han ajustado en todo momento al nivel de los alumnos y a los contenidos programados para 5º de E.P.

Como actividad más especial hemos realizado también el “minuto de oro”, que consiste en la grabación por parte de los alumnos de un audio de un minuto de duración en el que describen a su animal favorito. Este audio fue enviado a la tutora para su calificación.

He de decir que me he sentido muy a gusto en el centro educativo elegido pues tanto mi tutora de prácticas, como el resto de los miembros de la comunidad educativa, me acogieron desde el principio con cordialidad y me trataron como uno más de esta comunidad educativa, por lo que no me costó nada integrarme. Me ayudaron desde el principio explicándome el funcionamiento del centro, la organización del mismo y prestándome ayuda ante cualquier dificultad que pudo surgir.

Respecto a mi tutora, Adriana es especialista en inglés, lleva muchos años trabajando en este colegio y conoce muy bien su funcionamiento. Tiene una larga experiencia profesional, de hecho este es su último año de trabajo. Su gran profesionalidad, su carácter, su saber hacer en todo momento lo correcto y su amabilidad me han ayudado muchísimo y solo tengo palabras de agradecimiento para ella que ha estado siempre pendiente de sus alumnos y de mí en una situación tan difícil como la que hemos tenido que afrontar.

En cuanto a mi experiencia en el aula, ha sido estupenda, desde el principio me he sentido muy a gusto con los alumnos y alumnas de 5º de E.P y creo que ellos también conmigo. Aparte de las clases más serias y académicas, donde reinaba un clima de trabajo y respeto, hemos tenido también momentos de distensión durante los recreos, en los que hemos jugado a diferentes juegos, también hemos celebrado una pequeña fiesta para celebrar el cumpleaños de la tutora, lo que nos ha permitido fomentar las relaciones personales, socializar y disfrutar de momentos lúdicos y relajados, también muy importantes, en las relaciones docente-alumno.

El presente informe de prácticas recoge aspectos relevantes sobre los siguientes contenidos:

El centro educativo:

• Situación geográfica y breve historia del centro

• Principios, valores y organización

Otros aspectos

• El aula de prácticas:

1. La organización del aula y los recursos utilizados
2. El clima y las normas de convivencia
3. Actividades y evaluación

• Interacción de los agentes implicados:

1. Las relaciones entre estudiantes
2. Las relaciones entre docentes
3. Entre docentes y estudiantes
4. Entre docentes y familias-Entre el centro educativo y el entorno

• Análisis del periodo de prácticas:

1. Las prácticas en la formación del maestro
2. Centro, aula, relaciones, comunicación y colaboración
3. Relación de las asignaturas con la experiencia práctica
4. Puntos fuertes, débiles y de mejora de las prácticas
5. Autoevaluación

• Bibliografía:

Listado de documentos y fuentes que he consultado para la realización del informe

• Anexos:

1. Horario de prácticas
2. Material utilizado para la realización de las prácticas
3. Actividades y ejercicios realizados con los alumnos

Por último indicar que la legislación vigente que regula la enseñanza en Educación Primaria es la siguiente:

Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)

Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)

Decreto 54/2014, de 10/07/2014, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. [2014/9028]

Orden de 02/07/2012, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se dictan instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los colegios de Educación Infantil y Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. [2012/9758]