
ISBN: 978-84-1142-416-5
© Luis Vázquez López, Sonia Conde Fernández
https://doi.org/10.58842/EHWR9239
Acceso directo al libro completo: Situación de aprendizaxe “As Meigas”
Resumen
Introdución de novos termos na LOMLOE (Lei Orgánica de Mellora da Calidade Educativa) relacionados co perfil de saída dos estudantes e as competencias clave. Define o perfil de saída como a concreción dos princípios e fins do sistema educativo na educación básica e destaca a importancia das competencias clave.
También se aborda o proceso de ensino e aprendizaxe en matemáticas e xeografía e historia, con énfase en metodoloxías cooperativas e baseadas en retos. O obxectivo é involucrar aos estudantes na resolución de problemas complexos relacionados coas tradicións galegas, como as Meigas, e promover a aprendizaxe activa e a colaboración.
O texto tamén describe o contexto formal no que se desenvolve a experiencia educativa e sinala a importancia da diversidade de estudantes e da adaptación curricular.
Por último, menciona a avaliación formativa ao longo do proxecto, incluíndo o uso de rúbricas e coavaliación para avaliar o rendemento dos estudantes.
En conclusión, o texto aborda a introdución de novos termos na lei educativa, o perfil de saída dos estudantes, as competencias clave, metodoloxías de ensino e aprendizaxe, o contexto formal e a avaliación formativa nun proxecto educativo relacionado coas Meigas dentro das tradicións galegas.
Explicando paso a paso como levar a cabo dita actividade para xerar como producto final un podcast.
Novos termos na LOMLOE. (Lexislación)
Perfil de saída
Perfil de saída: concreción dos principios e fins do sistema educativo referidos á educación básica que fundamenta o resto de decisións curriculares, así como as estratexias e orientacións metodolóxicas na práctica lectiva. O perfil de saída identifica e fixa as competencias clave que o alumnado debe adquirir e desenvolver ao finalizar a educación básica, e constitúe o referente último sobre o nivel de desempeño competencial esperado tanto na avaliación das distintas etapas e modalidades da formación básica, como para a titulación en educación secundaria obrigatoria a través dos correspondentes descritores operativos.
Competencias clave e perfil de saída
As competencias clave da etapa de secundaria (artigo 8, Decreto 156/2022, polo que se establecen a ordenación e o currículo da educación secundaria obrigatoria na Comunidade Autónoma de Galicia), para os efectos deste decreto, son as seguintes:
- Competencia en comunicación lingüística (CCL).
- Competencia plurilingüe (CP)
- Competencia matemática e competencia en ciencia, tecnoloxía e enxeñaría (STEM).
- Competencia dixital (CD).
- Competencia persoal, social e de aprender a aprender (CPSAA).
- Competencia cidadá (CC).
- Competencia emprendedora (CE).
- Competencia en conciencia e expresión culturais (CCEC).
Ten por obxecto garantir o desenvolvemento das competencias clave previsto no perfil de saída.
Perfil de Saída para 2º ESO
- Desenvolver unha actitude responsable a partir da toma de conciencia da degradación do ambiente e dos malos tratos animais baseada no coñecemento das causas que os provocan, agravan ou melloran, desde unha visión sistémica, tanto local como global.
- Identificar os diferentes aspectos relacionados co consumo responsable, valorando as súas repercusións sobre o ben individual e o común, xulgando criticamente as necesidades e os excesos e exercendo un control social fronte á vulneración dos seus dereitos.
- Desenvolver estilos de vida saudable a partir da comprensión do funcionamento do organismo e a reflexión crítica sobre os factores internos e externos que inciden nela, asumindo a responsabilidade persoal e social no coidado propio e no coidado das demais persoas, así como na promoción da saúde pública.
- Desenvolver un espírito crítico, empático e proactivo para detectar situacións de inequidade e exclusión a partir da comprensión das causas complexas que as orixinan.
- Entender os conflitos como elementos connaturais á vida en sociedade que deben resolverse de maneira pacífica.
- Analizar de maneira crítica e aproveitar as oportunidades de todo tipo que ofrece a sociedade actual, en particular as da cultura na era dixital, avaliando os seus beneficios e riscos e facendo un uso ético e responsable que contribúa á mellora da calidade de vida persoal e colectiva.
- Aceptar a incerteza como unha oportunidade para articular respostas máis creativas, aprendendo a manexar a ansiedade que pode levar aparellada.
- Cooperar e convivir en sociedades abertas e cambiantes, valorando a diversidade persoal e cultural como fonte de riqueza e interesándose por outras linguas e culturas.
- Sentirse parte dun proxecto colectivo, tanto no ámbito local como no global, desenvolvendo empatía e xenerosidade.
- Desenvolver as habilidades que lle permitan seguir aprendendo ao longo da vida, desde a confianza no coñecemento como motor do desenvolvemento e a valoración crítica dos riscos e beneficios deste último.
Índice
Resumen
- Novos termos na LOMLOE. (Lexislación)
- Perfil de Saída para 2º ESO
- Liñas de Actuación no Proceso de Ensino e Aprendizaxe
- Liñas de actuación no proceso de ensino e aprendizaxe de Matemáticas
- Liñas de actuación no proceso de ensino e aprendizaxe de Xeografía e Historia
- Contexto Formal
- Xustificación
- Descrición
- Metodoloxía
- Metodoloxía de Aprendizaxe Cooperativa
- Metodoloxía de Aprendizaxe baseada en retos
- Produto Final
- Avaliación
- Concreción curricular
- Área 1: Matemáticas
- Saberes básicos
- Área2: Xeografía e Historia
- Saberes básicos
- Secuenciación didáctica
- Recursos didácticos
- Agrupamentos e espazos
- Deseño de actividades
- Diana de coavaliación e autoavaliación: situación de aprendizaxe “as meigas”
- Deseño universal de aprendizaxe (dua) na situación de aprendizaxe: as meigas
- Aplicamos as pautas do deseño universal para a aprendizaxe á situación de aprendizaxe: As Meigas
Bibliografía e Webgrafía
Biografía dos autores