TEMA 1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL NIÑO Y LA NIÑA HASTA LOS SEIS AÑOS. PRINCIPALES FACTORES QUE INTERVIENEN EN SU DESARROLLO. ETAPAS Y MOMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS. EL DESARROLLO INFANTIL EN EL PRIMER AÑO DE VIDA. EL PAPEL DE LOS ADULTOS

INTRODUCCIÓN

Antes de la exposición del tema se precisa que se utilizará lenguaje inclusivo y con perspectiva de género.

¿Cómo se genera el desarrollo del niño/a desde su gestación hasta los 6 años? ¿Cuáles son los principales factores y sus momentos más significativos que intervienen en su desarrollo? ¿Qué rol juega el adulto en esta etapa? A lo largo de este tema se dará respuesta a estas cuestiones.

Para comenzar este tema citaré una cita de, Darwin (1851) “»No es el más fuerte de las especies el que sobrevive, tampoco es el más inteligente el que sobrevive. Es aquel que es más adaptable al cambio» y de eso va este tema, de los numerosos y milagrosos cambios que se producen en el ser humano con el fin de sobrevivir y adaptarse al entorno. Para que esto sea posible, como maestros-as debemos de conocer las características generales de los niños-as de la etapa de infantil y la legislación en la que centraremos nuestra labor educativa. La etapa de educación infantil es la más especial en el desarrollo del ser humano.

En ella se producen grandes y significativos cambios a un ritmo vertiginoso tanto a nivel físico como psíquico, como afirma Antonio Muñoz García en su obra “Psicología del desarrollo en la etapa de EI” (2010). El conocimiento que tengamos sobre las características del niño, el desarrollo y el proceso de maduración incidirá directamente en las pautas para realizar una correcta intervención educativa. La EI es el mejor momento para detectar y corregir posibles dificultades y/o carencias en el niño, y al mismo tiempo potenciar al máximo sus capacidades a través de una estimulación temprana. Cristina Alfonso Ibáñez “Estimulación del desarrollo en la infancia. Inteligencia, lenguaje, afectividad y otras áreas” (2013).

Teniendo en cuenta la legislación vigente tanto a nivel nacional como autonómico. Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo, de Educación (LOE); y el Real Decreto 95/2022, de 1 de febrero por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil. El Decreto 37/2022, de 29 de septiembre, por el que se establece la ordenación y currículo de la EI en la CCAA de CyL. Reflejan que la finalidad de la educación infantil es contribuir al desarrollo integral y armónico del alumnado en todas sus dimensiones: física, emocional, sexual, afectivo, social, cognitiva y artística potenciando la autonomía personal y creación progresiva de una imagen positiva y equilibrada de sí mismos, así como a la educación en valores cívicos para la convivencia. Lo cual requiere, ser consciente de que nos encontramos en una etapa donde los cambios se suceden a gran velocidad y en la que se establecen las bases para todo el desarrollo posterior.

Por ello, los maestros de Educación Infantil deben tener un profundo conocimiento de la evolución tanto biológica, como fisiológica, como psicológica y sociológica del niño/a de 0 a 6 años, y así tenerlos en cuenta a la hora de programar su práctica docente.

A lo largo del tema se desarrollarán los siguientes puntos: las características generales del niño/a hasta los 6 años, los principales factores que intervienen en su desarrollo, las etapas y momentos más significativos, el desarrollo infantil durante el primer año de vida y del papel que desempeñan los adultos en esta etapa. Sin olvidarme de la conclusión, y la bibliografía.

Es preciso señalar que este tema número 1 de la exposición es fundamental y muy extenso es resumen de la por lo que es preciso, directamente relacionado con los temas 2, 3, 4 y 5 los cuales hablan del desarrollo psicomotor, el desarrollo afectivo, social y cognitivo respectivamente.

Índice

TEMA 1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL NIÑO Y LA NIÑA HASTA LOS SEIS AÑOS. PRINCIPALES FACTORES QUE INTERVIENEN EN SU DESARROLLO. ETAPAS Y MOMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS. EL DESARROLLO INFANTIL EN EL PRIMER AÑO DE VIDA. EL PAPEL DE LOS ADULTOS

TEMA 2. EL DESARROLLO PSICOMOTOR EN LOS NIÑOS Y NIÑAS HASTA LOS 6 AÑOS. LA PSICOMOTRICIDAD EN EL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL. LA SENSACIÓN Y LA PERCEPCIÓN COMO FUENTE DE CONOCIMIENTO. LA ORGANIZACIÓN SENSORIAL Y PERCEPTIVA. LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA

TEMA 3. EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD. EL DESARROLLO AFECTIVO DE LOS NIÑOS DE 0-6 AÑOS. APORTACIONES DE DISTINTOS AUTORES. LA CONQUISTA DE LA AUTONOMÍA. DIRECTRICES PARA UNA CORRECTA INTERVENCIÓN EDUCATIVA

TEMA 4. EL NIÑO DESCUBRE A LOS OTROS. PROCESOS DE DESCUBRIMIENTO, DE VINCULACIÓN Y ACEPTACIÓN. LA ESCUELA COMO INSTITUCIÓN SOCIALIZADORA. EL PAPEL DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL EN LA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN CON NIÑOS Y NIÑAS EN SITUACIÓN DE RIESGO SOCIAL. PRINCIPALES CONFLICTOS DE LA VIDA EN GRUPO

TEMA 5. EL DESARROLLO COGNITIVO HASTA LOS 6 AÑOS. EL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD. LA EXPLORACIÓN DEL MUNDO FÍSICO, NATURAL Y SOCIAL. GÉNESIS DE LOS PRINCIPALES CONCEPTOS

TEMA 6. INFLUENCIA DE LAS PRINCIPALES CORRIENTES PEDAGÓGICAS Y PSICOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL. VISIÓN ACTUAL DE SUS APORTACIONES. EXPERIENCIAS RENOVADORAS RELEVANTES. VALORACIÓN CRÍTICA

TEMA 7. LA FAMILIA COMO PRIMER AGENTE DE SOCIALIZACIÓN. LA TRANSFORMACIÓN DE LA FUNCIÓN EDUCATIVA DE LA FAMILIA A LO LARGO DE LA HISTORIA. EXPECTATIVAS FAMILIARES RESPECTO A LA EDUCACIÓN INFANTIL. PERIODO DE ADAPTACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS AL CENTRO EDUCATIVO. RELACIONES ENTRE LA FAMILIA Y EL EQUIPO DOCENTE

TEMA 8. EDUCACIÓN PARA LA SALUD. ACTITUDES Y HÁBITOS REFERIDOS AL DESCANSO, HIGIENE Y ACTIVIDAD FÍSICA PREVENCIÓN DE ACCIDENTES, PRIMEROS AUXILIOS Y ENFERMEDADES INFANTILES. CRITERIOS PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA

TEMA 9. ALIMENTACIÓN, NUTRICIÓN Y DIETÉTICA. ALIMENTACIÓN EQUILIBRADA Y PLANIFICACIÓN DE MENÚS. TRASTORNOS INFANTILES RELACIONADOS CON LA ALIMENTACIÓN. HORAS DE COMER COMO MOMENTOS SIGNIFICATIVOS

TEMA 10. LA EDUCACIÓN SEXUAL EN LA ETAPA DE INFANTIL. DESCUBRIMIENTO E IDENTIFICACIÓN CON EL PROPIO SEXO. LA CONSTRUCCIÓN DE ROLES MASCULINO Y FEMENINO. ESTRATEGIAS EDUCATIVAS PARA EVITAR LA DISCRIMINACIÓN DE GÉNERO

TEMA 11. CONSECUCIÓN DE LAS CAPACIDADES GENERALES DE LA ETAPA MEDIANTE LOS OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LAS ÁREAS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN INFANTIL.

TEMA 12. PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EDUCACIÓN INFANTIL. EL ENFOQUE GLOBALIZADOR. SENTIDO Y SIGNIFICATIVIDAD DEL APRENDIZAJE. UNA METODOLOGÍA BASADA EN LA OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN. SU CONCRECIÓN EN EL MARCO DEL PROYECTO CURRICULAR

TEMA 13. LA PROGRAMACIÓN EN EL PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y METODOLOGÍA ADECUADA PARA LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE CERO A TRES AÑOS

TEMA 14. LA PROGRAMACIÓN EN EL 2º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y PROPUESTAS METODOLÓGICAS MÁS ADECUADAS PARA ESTE CICLO. LAS DISTINTAS UNIDADES DE PROGRAMACIÓN. LA CONTINUIDAD ENTRE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA. MEDIDAS CURRICULARES Y VÍAS DE COORDINACIÓN

TEMA 15. LA FUNCIÓN DEL MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL. LA INTENCIONALIDAD EDUCATIVA. RELACIONES INTERACTIVAS ENTRE EL NIÑO Y EL EDUCADOR. EL MAESTRO COMO MIEMBRO DEL EQUIPO EDUCATIVO Y SU RELACIÓN CON LAS FAMILIAS

TEMA 16. LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS Y DEL TIEMPO. CRITERIOS PARA UNA ADECUADA DISTRIBUCIÓN Y ORGANIZACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL. RITMOS Y RUTINAS COTIDIANAS. LA EVALUACIÓN DE LOS ESPACIOS Y DEL TIEMPO

TEMA 17. EQUIPAMIENTO, MATERIAL DIDÁCTICO Y MATERIALES CURRICULARES EN EDUCACIÓN INFANTIL. SELECCIÓN, UTILIZACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS RECURSOS MATERIALES

TEMA 18. EL DESARROLLO DEL LENGUAJE. LENGUAJE Y PENSAMIENTO. EVOLUCIÓN DE LA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN. LA COMUNICACIÓN NO VERBAL. PROBLEMAS MÁS FRECUENTES EN EL LENGUAJE INFANTIL

TEMA 19. LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN E.I. TÉCNICAS Y RECURSOS PARA LA COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL. LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN CASO DE LAS LENGUAS DE CONTACTO

TEMA 20. LA LITERATURA INFANTIL. EL CUENTO: SU VALOR EDUCATIVO. CRITERIOS PARA SELECCIONAR, UTILIZAR Y NARRAR CUENTOS ORALES O ESCRITOS. ACTIVIDADES A PARTIR DEL CUENTO. LA BIBLIOTECA DE AULA

TEMA 21. LA EDUCACIÓN MUSICAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL. EL DESCUBRIMIENTO DEL SONIDO Y DEL SILENCIO. CARACTERÍSTICAS Y CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LAS ACTIVIDADES MUSICALES. LOS RECURSOS DIDÁCTICOS. EL FOLKLORE POPULAR

TEMA 22. LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS. ELEMENTOS BÁSICOS DEL LENGUAJE PLÁSTICO. OBJETIVOS, CONTENIDOS, MATERIALES, ACTIVIDADES, ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y DE EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA. MODELOS Y ESTEREOTIPOS

TEMA 23. LA EXPRESIÓN CORPORAL. EL GESTO Y EL MOVIMIENTO. LA EXPRESIÓN CORPORAL COMO AYUDA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL. EL JUEGO SIMBÓLICO Y JUEGO DRAMÁTICO. LAS ACTIVIDADES DRAMÁTICAS

TEMA 24. LA INFLUENCIA DE LA IMAGEN EN EL NIÑO. LA LECTURA E INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES. EL CINE, LA TELEVISIÓN Y LA PUBLICIDAD. CRITERIOS DE SELECCIÓN Y UTILIZACIÓN DE MATERIALES AUDIOVISUALES Y DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

TEMA 25. FORMACIÓN DE CAPACIDADES RELACIONADAS CON EL DESARROLLO LÓGICO-MATEMÁTICO. RECURSOS DIDÁCTICOS Y ACTIVIDADES ADECUADAS A LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL